15. Ohjaat opiskelijan ammatillista kasvua ottaen huomioon oppimisprosessin vaiheen
16. Toimit tavoitteellisessa vuorovaikutuksessa sekä opiskelijoiden että ammatillisen koulutuksen/korkeakoulun muiden toimijoiden kanssa
16.1. Kohtaat opiskelijat ryhmänä ja yksilöinä tilanteen mukaan
Tupettajat -ryhmä pääsi tositoimiin saatuamme ensimmäisen tiimitehtävän, joka liittyi opiskelijaryhmän ohjaamiseen. Osa ryhmän jäsenistä oli jo aloittanut oppimistehtävän työstämisen, itsellä viikonlopulla oli vielä Aleksanterin 3-vuotis synttäreiden järjestelyt. Kun synttärijärjestelyt oli saatu purkkiin ja vieraat kestittyä, oli aikaa keskittyä oppimistehtävään.
Olemme perustaneet Tupettajat -tiimillemme sekä Whatsup että Face -ryhmän. Saimme näillä välineillä sovittua yhteisen suunnitteluajan sunnuntaille. Lauantai-illan mietin kuumeisesti, miten voin tuoda oman korteni tähän yhteistyön kekoon. Ratkaisu oli lopulta helppo; olen nimittäin viime aikoina innostunut Padlet-työkalun hyödyntämisestä eri käyttötarkoituksissa. Tähän mennessä, olin käyttänyt sitä lähinnä projekti-esityksen koostamiseen. Muutkin ryhmäläiset innostuivat asiasta nähtyää Padletin käytännössä. Itse pidän Padlettia hyvänä työkaluna juuri sen monikäyttöisyyden vuoksi. Linkit, kuvat ja videot tuovat esitykseen visuaalisuutta ja moniulotteisuutta. Padletiin on helppo upottaa erilaisia elementtejä ja näin se toimii myös asioiden kokoajana.
Ryhmä tuntui innostuvan myös jatkossa kokeilemaan erilaisia työkaluja. Itsekin mielelläni testailen välineitä turvallisesti ryhmässä, ehkäpä se tuo uusia ideoita myös oman opetuksen suunnitteluun jatkossa.
Monen mutkan jälkeen saimme "Opiskelijaryhmän ohjaamisen" tiimitehtävämme suunniteltua ja yhteisen näkemyksen koostettua. Visuaalista ilmettä saimme Anitta Örnin vinkkaamista videoista, jotka olivat hauskana lisänä havainnollistamassa ryhmätyön merkitystä
Krabben, Reisen in groep - De Lijn
16. Toimit tavoitteellisessa vuorovaikutuksessa sekä opiskelijoiden että ammatillisen koulutuksen/korkeakoulun muiden toimijoiden kanssa
16.1. Kohtaat opiskelijat ryhmänä ja yksilöinä tilanteen mukaan
Tupettajat -ryhmä pääsi tositoimiin saatuamme ensimmäisen tiimitehtävän, joka liittyi opiskelijaryhmän ohjaamiseen. Osa ryhmän jäsenistä oli jo aloittanut oppimistehtävän työstämisen, itsellä viikonlopulla oli vielä Aleksanterin 3-vuotis synttäreiden järjestelyt. Kun synttärijärjestelyt oli saatu purkkiin ja vieraat kestittyä, oli aikaa keskittyä oppimistehtävään.
Olemme perustaneet Tupettajat -tiimillemme sekä Whatsup että Face -ryhmän. Saimme näillä välineillä sovittua yhteisen suunnitteluajan sunnuntaille. Lauantai-illan mietin kuumeisesti, miten voin tuoda oman korteni tähän yhteistyön kekoon. Ratkaisu oli lopulta helppo; olen nimittäin viime aikoina innostunut Padlet-työkalun hyödyntämisestä eri käyttötarkoituksissa. Tähän mennessä, olin käyttänyt sitä lähinnä projekti-esityksen koostamiseen. Muutkin ryhmäläiset innostuivat asiasta nähtyää Padletin käytännössä. Itse pidän Padlettia hyvänä työkaluna juuri sen monikäyttöisyyden vuoksi. Linkit, kuvat ja videot tuovat esitykseen visuaalisuutta ja moniulotteisuutta. Padletiin on helppo upottaa erilaisia elementtejä ja näin se toimii myös asioiden kokoajana.
Ryhmä tuntui innostuvan myös jatkossa kokeilemaan erilaisia työkaluja. Itsekin mielelläni testailen välineitä turvallisesti ryhmässä, ehkäpä se tuo uusia ideoita myös oman opetuksen suunnitteluun jatkossa.
Monen mutkan jälkeen saimme "Opiskelijaryhmän ohjaamisen" tiimitehtävämme suunniteltua ja yhteisen näkemyksen koostettua. Visuaalista ilmettä saimme Anitta Örnin vinkkaamista videoista, jotka olivat hauskana lisänä havainnollistamassa ryhmätyön merkitystä
Krabben, Reisen in groep - De Lijn
Itse Padletin rakentaminen ja sen työstäminen ei tuntunut olevan ryhmässämme mikään vaikea juttu, kaikilla oli työkalu nopeasti hallussa. Saimmekin pian kokonaisuuden kasaan ja sovimme esittelyn pelisäännöistä. Padletin näet täältä.
Ryhmätyömme esittely AC ympäristössä tuotti itselle hieman ongelmia, jostain syystä AC ei halunnut keskustellut koneeni kanssa ja jakaa verkkolinkkiä. Onneksi tämä tekninen ongelma selätettiin pian.
Oli myös mielenkiintoista kuunnella miten muut ryhmät olivat omaa tiimitehtäväänsä työstäneet. Ei pöllömmät -ryhmä oli käyttänyt hyväkseen videohaastattelua, mikä oli mielestäni oivaltavaa. Esittelyt olivat omakohtaisia, sellaisia joita on mielenkiintoista kuunnella ja seurata verkon välityksellä.
Materiaalin karsimisen huomasin olevan, niin meidän kuin useimpien ryhmien osalta, ongelma, miten saada esitettävää materiaalia tiivistettyä riittävästi 20 minuutin esitykseksi. Sinänsä jokainen kyllä sai oman osuutensa hoidettua malliikkasti ajan puitteissa.
Ryhmätyömme esittely AC ympäristössä tuotti itselle hieman ongelmia, jostain syystä AC ei halunnut keskustellut koneeni kanssa ja jakaa verkkolinkkiä. Onneksi tämä tekninen ongelma selätettiin pian.
Oli myös mielenkiintoista kuunnella miten muut ryhmät olivat omaa tiimitehtäväänsä työstäneet. Ei pöllömmät -ryhmä oli käyttänyt hyväkseen videohaastattelua, mikä oli mielestäni oivaltavaa. Esittelyt olivat omakohtaisia, sellaisia joita on mielenkiintoista kuunnella ja seurata verkon välityksellä.
Materiaalin karsimisen huomasin olevan, niin meidän kuin useimpien ryhmien osalta, ongelma, miten saada esitettävää materiaalia tiivistettyä riittävästi 20 minuutin esitykseksi. Sinänsä jokainen kyllä sai oman osuutensa hoidettua malliikkasti ajan puitteissa.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti