14. Tunnistat oman alasi opetussuunnitelman kehittämiskohteita
13. Kehität omaa toimintaasi opettajana ja ohjaajana keräämäsi palautteen perusteella
Case: Kansainvälinen hanketoiminta
Kuten suunnitteluosaaminen välilehdellä kerron, olin muutama viikko sitten Suomen kieli ja viestintä kokonaisuuden vierailevana opettajana.
Sain vetää opetussession kaksi kertaa, maanantaina ja keskiviikkona. Opetus oli verkossa ja käsitteli kansainvälistä projekti-viestintää.
Haasteita aiheutti se, että olin ensimmäisen opetussession aikaan lasten kanssa keskenään kotona. Tämä aiheutti pieniä ajatuksen katkeamia, mutta lopulta kaikki meni hyvin, viimeistään toisella kerralla :)
Opiskelijoita en tuntenut entuudestaan, joten se tuotti myös epävarmuutta, ei voinut oikein tietää kuinka paljon opiskelijat tiesivät aiheesta.
Opetustuokioiden päätteeksi laadin Google kyselyn opiskelijoille kerätäkseni palautetta. Kyselyn tein sen vuoksi, että en olisi muutoin saanut kohdistettua palautetta omasta opetustuokiostani. Kysely käsitteli seuraavat osa-alueet:
1. Sain koulutuksesta uutta tietoa
2. Koulutuksen rakenne oli suunniteltu
3. Kouluttaja osasi esittää asian riittävän selkeästi/ymmärrettävästi
4. Koulutus vastasi ennakko-odotuksiani
5. Voisin hyödyntää koulutusta työssäni/ammatillisesti
6. Koulutuksen kesto/laajuus
7. Vapaamuotoinen palaute
Sain oikein kivasti vastauksia suhteessa. Yhteensä 7 opiskelijaa antoi palautetta. Tämä oli noin puolet kokonaismäärästä.
Yhteenvetona palaute vaikutti positiiviselta. Opiskelijat arvioivat kysymyksiä pääosin 1-5 asteikolla (1=huonosti, 5=hyvin). Suurin osa opiskelijoista arvioi 4:n arvosanalla.
5/7 arvioi koulutuksen keston sopivan pitkäksi.
Vapaamuotoinen palaute:
"Opettajan ammattitaidon ja innostuksen aiheeseen huomasi, se myös vaikutti siihen, että luentoa oli mukava ja helppo seurata"
Sain toki odotetusti palautetta myös lasten äänistä "Lasten äänet taustalla eivät sinänsä haittaa, mutta ei heitä tarvitsisi kuitenkaan ottaa mikkiin puhumaan.."
14.1. Tiedät ammatillisen koulutuksen/korkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoiminnan painopistealueet
Yrittäjyydestä on tullut itsensä työllistämisen muoto. Varsinaisen yritystoiminnan lisäksi puhutaan paljon yrittäjämäisestä työskentelystä, projektimaisesta oppimisesta jne. Onko yrittäjyys siis tulevaisuuden vai nykyisyyden työskentelytapa?
Itse koen - palkkatöistä huolimatta - tekeväni työtäni yrittäjämaisesti. Projektipäällikkönä ja -suunnittelijana työni on myös hyvin projektiluontoista. Kuukausipalkka juoksee, mutta ilman projekteja (=tulosta) ei ole töitä. Yrittäjämäinen työskentelytapa on arkipäivää myös monessa muussa työssä.
PK ja mikroyritysten merkitys kasvaa koko ajan nyky yhteiskunnassa – suuryritysten määrä vähentynyt vuosikymmenten saatossa. Jopa 98,9% on alle 50 hengen yrityksiä! Jo yli kymmenen vuoden ajan uudet työpaikat ovat syntyneet PK-sektorille (Yrittäjyys Suomessa - Lapin yrittäjät).
Kuva: Veli-Matti Lampun PPT materiaali, Tulevaisuuden työ ja yrittäjyys–tietoa, taitoa ja asennetta.
Toinen esimerkki yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöistä on NY = Nuori Yrittäjyys. NY ohjelmia on eri koulutusasteille ja eri kohderyhmille. Korkea-asteen ohjelma NY start-up antaa valmiin toimintaympäristön ideoiden kokeilemiselle käytänössä. Erilaisia akaemiamalleja on kokeiltu myös Lapin AMKissa vuosien ajan. Jyväskylän AMKin Tiimiakatemia on toiminut esimerkkinä monelle vastaavalle toteutukselle.
Miten kansainvälinen verkosto edesauttaa yrittäjyyskasvatusta
Omassa työssä yrittäjyyskasvatus merkittävässä roolissa. Vedän tällä hetkellä kahta kansainvälistä projektia, kummassakin toimitaan läheisessä suhteessa alueen elinkeinoelämän kanssa tuoden oppilatosmaailmaa lähemmäs yrittäjiä - ja yrittäjiä lähemmäs oppilaitosta, tässä tapauksessa Lapin ammattikorkeakoulua. Yrittäjyyskasvatus on hyvin lähellä jokapäiväistä työtä myös oman osaamisalani kautta, jossa koulutetaan liiketalouden ammattilaisia.
Lapin AMK on kehittänyt aktiivisesti erilaisia innovaatio-konsepteja, kuten InnoMaraton ja Creative Steps. Nämä konseptit perustuvat yrittäjien toimeksiantoihin. Opiskelijat toimivat tiimeissä innovoiden yrittäjille mm. uusia tuotteita ja palveluita. Tämä on yksi esimerkki yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöistä.
Creative Momentum hankkeen (NPA) perusideana on tukea luovien alojen yrittäjien pääsyä kansainvälisille markkinoille Euroopan harvaanasutuilla alueilla. Creative Steps prosessin lisäksi kehitämme mm. yrittäjien mentorointia sekä tarjoamme konkreettisia mahdollisuuksia kansainväliseen verkostoitumiseen. Hankkeissa toimitaan alueen eri toimijoiden ja sidosryhmien välillä (mm. Lapin yrittäjät) – mietitään yhdessä miten voidaan kehittää yhdessä alueen mahdollisuuksia.
Olen itse ollut kehittämässä kansainvälistä Creative Steps -konseptia yhteistyössä opettajien kanssa. Creative Steps on osa koordinoimiani Creative Edge ja Creative Momentum -hankkeita. Creative Momentum -hanke on tällä hetkellä käynnissä ja juuri viime kesänä saatiin Creative Steps 2.0 pyöräytettyä lävitse.
Digitaalisuus luo yrittäjyydelle uusia mahdollisuuksia. Avoimet verkostot eivät tunne valtakunnan rajoja, voit luoda kansainvälisiä suhteita omalta kotisohvalta melko pienellä vaivalla. Perifeerisillä alueilla, jossa itsekin olemme, digitaalisuus tuo uusia mahdollisuuksia erityisesti luovan alan yrittäjille.
Yrittäjyyskasvatusten superpäivä
Oulun koulutuspäivä oli antoisa, erityiesti sen toiminnallinen osa. Se antoi uutta ajattelun aihetta ja avarsi omaa ajattelua. Varsinaiset puheenvuorot eivät itsessään tuoneet paljoa uutta tietoa, vaikkakin olivat mielenkiintoisia. Aiemmissa kappaleissa vedän näitä puheenvuoroja yhteen (mm. tulevaisuuden työ - Veli-Matti Lamppu)
Loppupävän keskustelun aiheita oli mm. miten oppilaitokset voisivat käytännössä tehdä yrittäjän kansa yhteistyötä ja miten voidaan ohjata opiskelijaa kohti yrittäjyyttä? Aiheet herättivät paljon keskustelua tiimeissä. Keskustelun aiheita olivat mm. Lapin AMKIn hallinnoima Innovaatio-assistentti -projekti, joka tuo korkeakoulutetut työttömät työnhakijat toteuttaman yrityksen kehittämisprojekteja.
Omia julkaisuja/artikkeleita aiheeseen liittyen
- Kaukussa kuhisee 2015, toim. Merivirta Minttu
- Support for Young Innovative Entrepreneurs; building networks within the Barents region (ENPI Kolarctic) - Puukko Saila-Inkeri, Merivirta Minttu
Itse koen - palkkatöistä huolimatta - tekeväni työtäni yrittäjämaisesti. Projektipäällikkönä ja -suunnittelijana työni on myös hyvin projektiluontoista. Kuukausipalkka juoksee, mutta ilman projekteja (=tulosta) ei ole töitä. Yrittäjämäinen työskentelytapa on arkipäivää myös monessa muussa työssä.
PK ja mikroyritysten merkitys kasvaa koko ajan nyky yhteiskunnassa – suuryritysten määrä vähentynyt vuosikymmenten saatossa. Jopa 98,9% on alle 50 hengen yrityksiä! Jo yli kymmenen vuoden ajan uudet työpaikat ovat syntyneet PK-sektorille (Yrittäjyys Suomessa - Lapin yrittäjät).
Kuva: Veli-Matti Lampun PPT materiaali, Tulevaisuuden työ ja yrittäjyys–tietoa, taitoa ja asennetta.
Toinen esimerkki yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöistä on NY = Nuori Yrittäjyys. NY ohjelmia on eri koulutusasteille ja eri kohderyhmille. Korkea-asteen ohjelma NY start-up antaa valmiin toimintaympäristön ideoiden kokeilemiselle käytänössä. Erilaisia akaemiamalleja on kokeiltu myös Lapin AMKissa vuosien ajan. Jyväskylän AMKin Tiimiakatemia on toiminut esimerkkinä monelle vastaavalle toteutukselle.
Miten kansainvälinen verkosto edesauttaa yrittäjyyskasvatusta
Omassa työssä yrittäjyyskasvatus merkittävässä roolissa. Vedän tällä hetkellä kahta kansainvälistä projektia, kummassakin toimitaan läheisessä suhteessa alueen elinkeinoelämän kanssa tuoden oppilatosmaailmaa lähemmäs yrittäjiä - ja yrittäjiä lähemmäs oppilaitosta, tässä tapauksessa Lapin ammattikorkeakoulua. Yrittäjyyskasvatus on hyvin lähellä jokapäiväistä työtä myös oman osaamisalani kautta, jossa koulutetaan liiketalouden ammattilaisia.
Lapin AMK on kehittänyt aktiivisesti erilaisia innovaatio-konsepteja, kuten InnoMaraton ja Creative Steps. Nämä konseptit perustuvat yrittäjien toimeksiantoihin. Opiskelijat toimivat tiimeissä innovoiden yrittäjille mm. uusia tuotteita ja palveluita. Tämä on yksi esimerkki yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöistä.
Creative Momentum hankkeen (NPA) perusideana on tukea luovien alojen yrittäjien pääsyä kansainvälisille markkinoille Euroopan harvaanasutuilla alueilla. Creative Steps prosessin lisäksi kehitämme mm. yrittäjien mentorointia sekä tarjoamme konkreettisia mahdollisuuksia kansainväliseen verkostoitumiseen. Hankkeissa toimitaan alueen eri toimijoiden ja sidosryhmien välillä (mm. Lapin yrittäjät) – mietitään yhdessä miten voidaan kehittää yhdessä alueen mahdollisuuksia.
Olen itse ollut kehittämässä kansainvälistä Creative Steps -konseptia yhteistyössä opettajien kanssa. Creative Steps on osa koordinoimiani Creative Edge ja Creative Momentum -hankkeita. Creative Momentum -hanke on tällä hetkellä käynnissä ja juuri viime kesänä saatiin Creative Steps 2.0 pyöräytettyä lävitse.
Digitaalisuus luo yrittäjyydelle uusia mahdollisuuksia. Avoimet verkostot eivät tunne valtakunnan rajoja, voit luoda kansainvälisiä suhteita omalta kotisohvalta melko pienellä vaivalla. Perifeerisillä alueilla, jossa itsekin olemme, digitaalisuus tuo uusia mahdollisuuksia erityisesti luovan alan yrittäjille.
Yrittäjyyskasvatusten superpäivä
Oulun koulutuspäivä oli antoisa, erityiesti sen toiminnallinen osa. Se antoi uutta ajattelun aihetta ja avarsi omaa ajattelua. Varsinaiset puheenvuorot eivät itsessään tuoneet paljoa uutta tietoa, vaikkakin olivat mielenkiintoisia. Aiemmissa kappaleissa vedän näitä puheenvuoroja yhteen (mm. tulevaisuuden työ - Veli-Matti Lamppu)
Loppupävän keskustelun aiheita oli mm. miten oppilaitokset voisivat käytännössä tehdä yrittäjän kansa yhteistyötä ja miten voidaan ohjata opiskelijaa kohti yrittäjyyttä? Aiheet herättivät paljon keskustelua tiimeissä. Keskustelun aiheita olivat mm. Lapin AMKIn hallinnoima Innovaatio-assistentti -projekti, joka tuo korkeakoulutetut työttömät työnhakijat toteuttaman yrityksen kehittämisprojekteja.
Omia julkaisuja/artikkeleita aiheeseen liittyen
- Kaukussa kuhisee 2015, toim. Merivirta Minttu
- Support for Young Innovative Entrepreneurs; building networks within the Barents region (ENPI Kolarctic) - Puukko Saila-Inkeri, Merivirta Minttu
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti